суббота, 30 сентября 2017 г.

Группа геолога Симкина нашла останки мега-динозавра с продолжением

Ели это фейк, то он грандиозен по безпринципности.

Оригинал взят у kiyevskiy_drug в Группа геолога Симкина нашла останки мега-динозавра




Геолог Аркадий Симкин с группой осуществлял разведку нефтяных и газовых
залежей на территории Земли Франца-Иосифа.


Однажды группа как обычно летела на вертолете, высматривая с воздуха подходящее
место для геологоразведочных работ.И тут внимание всех привлекло необычное
образование, резко отличавшееся от структуры местного ландшафта.Было очевидно, что
это торчащие из снега останки некоего живого существа, размеры которого потрясали воображение.



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.


Кстати, обратите внимание: на 39 секунде из снега видна какая-то панель с иероглифами.

Размеры ископаемого ящера реально огромны: по сравнению с известными останками
мамонтов, динозавр, со слов Аркадия Симкина, в сто раз больше.
Судя по тому, что группу Симкина уволили, перед тем взяв подписку о неразглашении,
находкой заинтересовался кто-то влиятельный.


От фильма, снятого геологами, остались только некоторые кадры, но и они свидетельствуют о
том, что найденные останки - не вымысел.

К тому же геологи сделали 3D-модель по результатам сейсморазведки в районе находки, на которой ясно видно лежащего на боку древнего динозавра.





Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

---

Ролик о том же:

Нашедших мега динозавра уволили и взяли подписку о неразглашении.



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.


Продолжение о находке мега динозавра.  
Симкин рассказывает.



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

---

---

#потоп, #катаклизм, #динозавр, #ФранциИосифа, #находка, #экспедиция

История величайшего обмана человечества. Евгений Спицын. Видео.

Два ролика для искателей правды.

История величайшего обмана человечества. Евгений Спицын



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

Евгений Спицын. Не все так однозначно с Крымом... 13.03.2017



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

---



---

пятница, 29 сентября 2017 г.

«Ельцинский переворот 1993 года». Архивное видео народного сопротивления.

3 октября 1993.

Атмосфера распада Великой страны
Попытка народа удержать СССР


Произошло насильственное прекращение действия в России существовавшей с 1917 года советской модели власти, сопровождавшееся вооружёнными столкновениями на улицах Москвы и последующими действиями войск против народа.


Оригинал взят у limonov_eduard в 3 октября 1993. Вот прислали видео. Нигде ранее не опубликованное. Спасибо, кто сохранил.

3-10-1993.


Обстановка после штурма мэрии сторонниками ВС РФ.
Э.Лимонов интервью. Выход колонны на Останкино.



Если ролик не открывается, вот другая ссылка.



Октябрь 1993. 

Вооруженный переворот в Москве. Хроника событий. 

Массовые беспорядки






Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

---



---

среда, 27 сентября 2017 г.

Золотой рубль. Сказочная быль.





СТАЛИНСКИЙ ЗОЛОТОЙ РУБЛЬ. ЗАБЫТАЯ ИСТОРИЯ





mylnikovdm
Это репост в продолжение предыдущей темы денежной реформы 1961 года.

Оригинал взят у telemax_spb в СТАЛИНСКИЙ ЗОЛОТОЙ РУБЛЬ. ЗАБЫТАЯ ИСТОРИЯ




Это рассказ о последнем незавершенном проекте Сталина, золотого Сталинского рубля, который не потерял своей актуальности и сегодня, хотя прошло уже 60 лет. Он мог стать одной из мировых резервных валют, в далеком 1950 г.


« …Если социалистическая страна свою валюту привязывает к валюте капиталистической, тогда о самостоятельной стабильной финансово-экономической системе соц-стране надо забыть. .. И.В. Сталин ».

Это рассказ о последнем незавершенном проекте Сталина, золотого Сталинского рубля, который не потерял своей актуальности и сегодня, хотя прошло уже 60 лет. Он мог стать одной из мировых резервных валют, в далеком 1950 г.
Для справки; Сегодня мировыми резервными валютами являются: доллар США, Евро, японская Йена, Британский фунт стерлингов, Швейцарский франк. Есть также ещё одна специальная валюта Международного Валютного Фонда (МВФ) – SDR.


НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ

К началу Великой Отечественной войны (22 июня 1941 г), золотой запас СССР составлял 2600 тонн золота, и находился он, на нашей территории.

Благодаря золоту, СССР с августа 1941 г, стал получать остро необходимые, в первые месяцы войны, вооружения и стратегические материалы от стран антигитлеровской коалиции ( в первую очередь из Англии и США). К 1942 г СССР присоединился к международной программе Ленд-лиз, объединившую экономику 27 стран. ( Официально решение о ленд-лизе для СССР было зафиксировано президентом США только 11 июня 1942 года).

В Советском Союзе, к тому времени, была создана мощнейшая золотодобывающая отрасль промышленности, которая обеспечивала ежегодное увеличение золотого запаса страны, более чем на 100 тонн (ежегодно!). Золотодобыча была объявлена стратегической отраслью, а всё, что касалось золота и особенно добычи, было секретным. Отвечал за добычу золота Л.П.Берия, руководитель НКВД, а большую часть золота в стране (70%), добывали на Колыме заключенные и вольнонаёмные работники треста Дальстрой (Магадан). Всё добываемое в стране золото поступало в Государственную казну.

Советский рубль, начиная с 1937 г, был привязан к доллару США. А цена на золото, в то время рассчитывалась тоже в долларах США.

ЗОЛОТОЙ РУБЛЬ

В феврале 1950 г. Центральное статистическое управление СССР по срочному заданию Сталина пересчитало валютный курс нового рубля. Для сравнения покупательной способности рубля и доллара выбирали наиболее выгодные для Советского Союза товары.

Например, по группе «Одежда» сравнивали цены на дорогие североамериканские габардиновые пальто и доступные по цене перекрашенные красноармейские шинели из военных запасов;
по группе «Обувь» - сравнивали кожаные ботинки и кирзовые сапоги и т.п. Считая советские товары потенциально более качественными и долговечными, специалисты добавили, что называется, «к итогу» еще 13-15% (поправка на изменчивость цены доллара), и получилась цифра - 14 рублей за доллар.

По словам А. Зверева и тогдашнего главы союзного Госплана М.З. Сабурова (министр тяжелого машиностроения в 1954-58 годах), а также присутствовавших при этом, премьера КНР Чжоу Эньлая и Энвера Ходжи (правившего Албанией с 1947 г. до 1985 года), знаменитым синим карандашом, Сталин 27 февраля перечеркнул представленные расчеты и написал: «Самое большее - 4 рубля». Прежде, ( до 1947 г ! ) за американский доллар платили 53 рубля.

Постановление Совмина СССР от 28 февраля 1950 г. перевело рубль на постоянную золотую базу. Объявленное золотое содержание рубля равнялось 0.222168 грамма чистого золота; сбытовая цена 1 грамма золота устанавливалась в 4,45 рубля.

Подписывая документ о золотом обеспечении рубля, И.В. Сталин заявил: «Американцы наверняка будут, всеми возможными средствами, избавляться от долларовых излишков, накопленных в годы войны и выпущенных для помощи многим зависимым от них странам. Мы с нашими союзниками должны предотвратить такое развитие событий».

...1 марта 1950 года в советских газетах было опубликовано Постановление Правительства СССР следующего содержания: «В западных странах произошло и продолжается обесценение валют, что уже привело к девальвации европейских валют. Что касается США, то не прекращающееся повышение цен на предметы массового потребления и продолжающаяся на этой основе инфляция, о чём неоднократно заявляли ответственные представители правительства США, привели также к существенному понижению покупательной способности доллара.

В связи с вышеуказанными обстоятельствами покупательная способность рубля стала выше его официального курса.

Ввиду этого Советское правительство признало необходимым повысить официальный курс рубля, а исчисление курса рубля вести не на базе доллара, а на более устойчивой золотой основе, в соответствии с золотым содержанием рубля.

Исходя из этого, Совет Министров СССР постановил:

1. Прекратить с 1 марта 1950 года определение курса рубля по отношению к иностранным валютам на базе доллара и перевести на более устойчивую золотую основу, в соответствии с золотым содержанием рубля.
2. Установить золотое содержание рубля в 0, 222168 грамма чистого золота.
3. Установить с 1 марта 1950 года покупную цену Госбанка на золото в 4 рубля 45 копеек за 1 грамм чистого золота.
4. Определить с 1 марта 1950 года курс в отношении иностранных валют, исходя из золотого содержания рубля, установленного в пункте 2:

4 руб. за один американский доллар вместо существующего 5 р.30 коп.
11 руб.20 коп. за один английский фунт стерлингов вместо существующего 14 р.84 коп.

Поручить Госбанку СССР соответственно изменить курс рубля в отношении к другим иностранным валютам.

В случае дальнейших изменений золотого содержания иностранных валют или изменений их курсов, Госбанку СССР устанавливать курс рубля в отношении к иностранным валютам с учётом этих изменений».

По воспоминаниям премьера КНР Чжоу Эньлая, «Сталин рекомендовал жестко регулировать курс национальных денег - по крайней мере, до экономической и социальной стабилизации в стране.

Цитата : « ..Если социалистическая страна свою валюту привязывает к валюте капиталистической, тогда о самостоятельной стабильной финансово-экономической системе соц-стране надо забыть. И.В. Сталин».

В качестве примера бессрочной финансовой, а значит, и политической зависимости от Запада Сталин приводил Югославию, валюта которой была привязана к «корзине» доллара США и британского фунта стерлингов. Сталин сказал: « … что рано или поздно Запад Югославию «обвалит» экономически и расчленит политически… ».

( Этот прогноз сбылся через 40 лет после смерти Сталина, в 1991-1999 г, когда военный блок НАТО, поддерживая сепаратизм в Югославии, развязал военную агрессию и расчленил единую страну)

МЕЖГОСУДАРСТВЕННАЯ ЗОЛОТАЯ ВАЛЮТА СТРАН СЭВ

Почти во всех социалистических странах были проведены реформы, что дало возможность проводить согласованную валютно-финансовую и общеэкономическую политику, включая создание межгосударственного золотого рубля.

Кстати, именно в те годы формировался СЭВ (Совет Экономической Взаимопомощи). В январе 1949 г. в него вступили СССР и большинство стран Восточной Европы (кроме Югославии), а в феврале 1950-го - ГДР и Албания. С января 1953 года все страны-члены СЭВ перешли на единую классификацию внешнеторговых товаров и внешнеторговую статистику.

Интересный материал опубликован в работе Алексея Чичкина «Забытая идея без срока давности», одного из исследователей сталинской эпохи.

По его данным, в апреле 1952 года в Москве состоялось международное экономическое совещание, на котором СССР, страны Восточной Европы и Китай предложили создать зону мировой торговли, альтернативную долларовой. Причем громадный интерес к этому плану проявили также: Иран, Эфиопия, Аргентина, Мексика, Уругвай, Австрия, Швеция, Финляндия, Ирландия, Исландия.

На совещании Сталин предложил создать свой «общий рынок». Более того. На совещании была озвучена также и идея введения межгосударственной расчетной валюты. Учитывая же, что инициатором замысла создания альтернативного долларовой зоне торговли фактически трансконтинентального «общего рынка» был Советский Союз, то и межгосударственной расчетной валютой в таком «общем рынке» все шансы имел стать именно советский рубль, определение курса которого за два года до этого было переведено на золотую основу.

Говоря простым языком, могла появиться новая мировая валюта – Золотой Сталинский Рубль. Как она называлась бы, не имеет значения, - Советский рубль, Русский рубль, Сталинский рубль, или «Сталинец» (В истории Руси уже были свободно конвертируемые в мире, золотой «Златник Князя Владимира», и «Николаевский золотой Червонец», и «Ленинский золотой Сеятель»).

На совещании глав государств и правительств, стран-членов СЭВ, Китая и Монголии в 1951, г. в Москве, Сталин заявил:

« .. После того, как мы переведем наши деньги на золотую основу, можно будет говорить о международном золотом эквиваленте денег в наших взаимных расчетах. Для этого мы создадим специальную международную комиссию.. ».

В состав комиссии вошли Ракоши (руководитель Венгрии в 1948-1956 г), Готвальд (руководитель Чехословакии в 1948-53 г), Гротеволь (руководитель ГДР в 1949-62 г) и Чжоу Эньлай (Китай).

По воспоминаниям Максима Сабурова, тогдашнего главы союзного Госплана:

« … специалисты из социалистических стран уже в 1952-53 годах представили 5 вариантов перевода взаиморасчетов между этими странами на валюту с золотым содержанием, не привязанную к доллару. Ее планировалось ввести с 1955 или с I960 гг. Сталин сначала настаивал на 1955 годе, но нам удалось его убедить в том, что нужно сначала добиться постоянного роста национальных экономик и платежно-покупательной способности национальных денег, сблизить характер социально-экономического I планирования в соцстранах и только затем вводить такую валюту. Сталин в феврале 1953 г., за полмесяца до своей кончины, согласился с «крайним» сроком - не позже 1957 г., к 40-летию Октября. Он опасался, что после него, этот проект «похоронят». Так впоследствии и получилось … ».

И. Сталин понимал, что мировые финансовые круги и прежде всего США , не будут спокойно наблюдать за процессом создания альтернативной мировой валюты, обеспеченной золотом и не привязанной к доллару, и будут искать разнообразные методы противодействия. А как ослабить СССР, и не дать возможности появиться золотому рублю? Навязать СССР войну, на чужой территории. Так и произошло в Корее в 1950 г. 25 июня 1950 г началась корейская война.

Итоги войны для США : более 1 млн. убитых, раненых и пленных, огромное количество потерянной боевой техники и вооружения, 20 миллиардов долларов потраченных средств.

Однако главная цель США была достигнута, о которой сейчас просто не знают, или предпочитают не говорить, ведь в среде Российской интеллигенции сейчас, не принято плохо говорить о Америке.

Цель у США была стратегическая : Не дать возможность СССР ввести альтернативную доллару, золотую межгосударственную валюту.

После окончания войны в Корее в СЭВ планировали вступить Китай, КНДР, Монголия, Вьетнам. Но корейская война завершилась после смерти Сталина, а новое руководство СССР и КПСС и лично Н. С. Хрущев, сменило экономическую ориентацию на прозападную .

Н. С. Хрущев, придя к власти, дал понять всем, что идея межгосударственного золотого рубля несвоевременна. И вернул привязку рубля к доллару.

Реформируя своё сельское хозяйство, запрещая огороды и приусадебные участки, и борясь с религией (обещал даже «…показать всему миру последнего попа..»), получил в наказание засуху и неурожаи в стране. И стал за золото закупать зерно на Американском континенте.

Всего за несколько лет, Н.С. Хрущёв умудрился продать за рубеж 2900 тонн золота ( единственный случай в мировой истории !), накопленных И.Сталиным, и которые должны были обеспечить золотое содержание планируемой золотой международной валюты – Золотого Сталинского рубля.

Если бы не продажа золота за рубеж, то золотой запас нашей страны в 1964 г был бы как минимум около 3150 тонн.

Примерно такой золотой запас в 2010 г имеет весь МВФ – Международный Валютный Фонд.

Для сравнения: государственный золотой запас США, хранящийся на территории США , составляет – 8133,5 тонны.

Сегодня в России, наша национальная валюта – рубль. Рубль привязан не к твёрдому золотому обеспечению, как при Сталине, в далёком 1950г, - а к доллару США. И чем больше долларов американцы напечатают и выпускают в обращение для своих нужд, тем «худее и худее» наш рубль.


Это реальные фотографии, существующей медали (серебро+золото), которая была выпущена очень ограниченным тиражом. Как мне кажется, это и есть вариант дизайна «Золотого сталинского рубля», который так и не увидел свет в 1957 г.


И еще один неожиданный факт.

Драгоценные копейки.

Пробные монеты 1953 года — одна из последних тайн Иосифа Сталина.
Что это было, разработка нового дизайна или же подготовка денежной реформы, неизвестно (никаких документальных свидетельств на этот счет не найдено до сих пор). С одной стороны, с момента последнего обмена денег минуло всего пять лет.(- речь идет о денежной реформе 1947 г! ) С другой — некоторые варианты оформления были использованы в 1956 и 1958 годах для изготовления новых «пробников» и в 1961 году для выпуска монет хрущевской денежной реформы. Тогда в обращении вновь появились 50-копеечники, не чеканившиеся в СССР с 1927 года.

50 копеек 1953 года . (один из не утвержденных впоследствии вариантов дизайна, экземпляр в алюминиевом сплаве) выставлялись на октябрьских торгах аукционного дома «Имперiя» и «ушли» за 480 000 рублей. Неделю спустя аналогичная монета, но в медно-никелевом сплаве была продана на аукционе «Монеты и медали» за 1 млн рублей.


Источники информации :
1. А. Чичкин «Забытая идея без срока давности».
2. http://delostalina.ru/?p=498
3. http://www.stoletie.ru/territoriya_istorii/kak_rubl_osvobodili_ot_dollara_2010-03-01.htm.

4. http://www.stoletie.ru/territoriya_istorii/protiv_diktata_dollara_2010-06-04.htm
5. Книги по истории Русской Золотоплатиновой промышленности
6. http://ivPOISK.ru/
7. http://ussr-coins.ru/список-пробных-монет-ссср/

После прочтения этой статьи у меня возник вопрос:
Не эта ли попытка ввести золотой рубль явилась главной причиной, из-за которой был убит И.В.Сталин?



источник


---


 
---

Как стать богатым в Штатах? Ооо-йеее!

Или как надурить украинца, чтобы он пошёл на майдан.
Анатолий Шарий раскрывает секрет телемошенников.

Видео опубликовано: 26 сент. 2017 г.



Если ролик вдруг не открывается, вот другая ссылка.

---


---

вторник, 26 сентября 2017 г.

Подвиг бортпроводницы. Кратко.


15 октября 1970 г. в 12.30 "Ан-24" с 46 пассажирами на борту взлетел с аэродрома Батуми и взял курс на Сухуми. Через 4 минуты полета над морем самолет произвел резкие эволюции и поменял курс. [ Ан-24Б рейса № 244 ]





Террористы — Пранас Бразинскас (45 лет) и его сын Альгирдас Бразинскас приобрели билеты на рейс «Батуми — Сухуми» и сели на передние места, перед дверью в кабину пилотов. Через пять минут после взлёта, на высоте 800 метров они вызвали бортпроводницу Надежду Курченко и вручили ей конверт с запиской, потребовав передать конверт командиру экипажа.


Записка представляла собой лист с напечатанным сообщением:



Надежда Курченко

Бортпроводница Надежда Курченко вбежала в кабину и успела крикнуть:
- Нападение!.

Преступники кинулись за ней.

- Никому не вставать! — заорал младший, — Иначе взорвём самолет!

Надя пыталась преградить бандитам путь в кабину:

- Туда нельзя!.. Они вооружены! — были последние слова Нади.

Тут же бортпроводница была ранена двумя выстрелами в упор. С двумя пулевыми ранениями в бедро и грудь, она до последней секунды сознания сражалась с двумя бандитами, которые рвались в пилотскую кабину.

После этого террористы продолжили стрелять. Всего они сделали 24 выстрела, ранив командира экипажа, штурмана и бортмеханика.

После захвата кабины старший Бразинскас остался в кабине и потребовал лететь в Турцию, а младший перешёл в салон, контролируя поведение пассажиров.

Угнанный Ан-24 совершил посадку в аэропорту турецкого города Трабзон.

---

Информация об угоне советского пассажирского самолета в Турцию облетела мир за считанные минуты - "Члены экипажа ранены, бортпроводница Надя Курченко убита. Самолет совершил аварийную посадку в Трабзоне".




Геннадий Бочаров: Долгие мгновения века

Российская газета - Федеральный выпуск №7383 (217)


В тот же день я был командирован в Сухуми...

Стало ясно, как девушка погибла... Ни тогда, ни позже ни одним словом не было публично объяснено, почему нападение стало возможным. Но жизнь всегда короче правды. Все, что я узнавал, тут же передавал в Москву.

При мне мать бортпроводницы Генриетту Ивановну разыскали в Удмуртии.

Вначале она ехала поездом. В купе две девушки впервые приковали ее внимание разговорами о драме над Черным морем, о гибели бортпроводницы. Но фамилии Нади не произносили. Сердце матери обожгло слово "бортпроводница".

В Москве, по дороге с железнодорожного вокзала во Внуково, откуда мать должна была вылетать в Сухуми, молодой таксист увидел: с его пассажиркой что-то неладно. Парень сказал: "Что вы, мамаша, так мучаетесь. У других, вот, горе посильней. Девчонке не было и 20, Наде Курченко, прямо в самолете убили", - и протянул Генриетте Ивановне "Комсомолку", газету с фотографией дочери и репортажем...

...Десятки тысяч людей вышли на улицы Сухуми. Утопающий в цветах и лучах солнца гроб с Надей стоял на площадке у драматического театра.

Самолеты поднимались с аэродрома, покачивали над городом крыльями в знак скорби, и уходили в рейс.

Я был рядом с гробом, поддерживал под руку Генриетту Ивановну. Громадность ее боли ничего не оставляла незатронутым: ни сердце, ни душу, ни одного ее атома.

Материнская боль - это охваченное огнем дерево. Резонанс батумского хайджекинга был ошеломляющим. Небеса мира еще не были так зримо забрызганы кровью - это был первый удар колокола.


источник

---

P.S.

СССР. В стране с Великими традициями дружбы и добрососедства такой злодейский поступок был из разряда невозможных. Но он произошёл, и вся страна содрогнулась.
По-настоящему было всем больно.

---



---

Самая совершенная система образования в мире. СССР. Как это?

 Леонид Масловский

Ликвидация безграмотности: как создать самую совершенную систему образования в мире

 

Фото: World History Archive/ Aleksandr Schemlyaev/
Russian Look/ Bill Bachmann/ Danita Delimont/ Keystone Pictures USA/ ZUMAPRESS.com/
Globallookpress

В республиках СССР была самая совершенная система образования в мире.

Отличалась она от западной не только высочайшим уровнем знаний выпускников школ, но и тем, что в ее задачу входило и формирование личности.

В задачу преподавателей входило воспитание человека волевого, мужественного, целеустремленного и тактичного. Наряду с этим система образования в республиках СССР стремилась воспитать человека, умеющего понимать и ценить прекрасное в природе и обществе, человека, который понимает и ценит искусство, имеет эстетические суждения, стремится к художественному творчеству.

Надо отметить, что такой человек до войны был воспитан. Было подготовлено целое поколение мужественных граждан, горячо любящих свою Родину, готовых и умеющих ее защищать от врагов, людей общественного долга, дисциплинированных, стойких, обладающих сильной волей, правдивых, честных и трудолюбивых. Огромное внимание уделялось физическому воспитанию, и совсем не случайно солдаты Красной армии оказались физически более подготовленными, выносливыми, чем солдаты всех воевавших с СССР в 1941–1945 годах государств, в том числе Германии.

Фото советских солдат в Великую Отечественную войну

Фото советских солдат в Великую Отечественную войну


Право бесплатного образования гарантировалось конституцией.

В систему образования был заложен принцип полного равноправия всех народов СССР в области образования (как и в других областях общественной жизни), развития национальных культур. В дошкольных учреждениях, школах и культурно-просветительных учреждениях для взрослых каждый из многочисленных народов СССР пользовался родным языком. В нерусских школах, наряду с обучением учащихся на родном языке, в обязательном порядке изучался русский язык.

Сельские учителя обеспечивались бесплатно квартирой, отоплением и освещением. Во время Великой Отечественной войны советские учителя получали снабжение продовольствием и промышленными товарами наравне с рабочими промышленных предприятий.

Первой задачей в области образования во всех республиках СССР была задача ликвидации неграмотности. Процент грамотности у большинства народов Востока и у народов Севера был очень низок. Союзным республикам, особенно среднеазиатским, надо было развить темпы открытия новых школ во много раз больше, чем, например, РСФСР, для того чтобы сравняться с нею в короткий срок.
 



Начальная школа нерусских народов СССР, в частности народов Востока, развилась особенно сильно.

У народов Севера и некоторых других народов, не имевших раньше даже своей письменности, она была создана впервые.

Число общеобразовательных школ в 1938/39 учебном году по сравнению с 1914/15 годом возросло в РСФСР в 1,5 раза, в Туркменской ССР – в 23 раза, в Узбекской – в 29 раз, в Киргизской – в 16 раз, а в Таджикской ССР – в 462 раза. Число учащихся в первых-четвертых классах начальной, семилетней и средней школы возросло в Узбекской Республике в 70,8 раза, в Таджикской – в 587,5 раза.

С задачей ликвидации неграмотности справились еще до войны. Процент грамотности населения СССР в возрасте от девяти лет и выше в 1926 году составлял 51,1%, а в 1939 году – уже 81,2%. С 1920 по 1940 год, то есть за 20 лет, было обучено грамоте около 50 млн неграмотных взрослых. К 1940 году в основном неграмотные были только среди лиц в возрасте от 50 до 80 лет. Процент грамотности по республикам почти сравнялся. Уже к началу  1950-х годов все народы СССР стали грамотными, у них появилась своя интеллигенция, расцвели литература, искусство. И это при том, что  на момент образования СССР до 40 народов не имели даже своей письменности.

Во время Великой Отечественной войны был проведен ряд мероприятий по всеобщему обязательному обучению. В 1943 году усилили контроль: руководители народным образованием на местах и школьные инспекторы обязаны были следить за посещением школы, бороться с отсевом учащихся из школ. Домоуправления обязаны были подавать в трехдневный срок сведения о прибывших на жительство детях школьного возраста.

С начала 1944–1945 учебных годов  возраст детей, обязанных посещать школы, был понижен до семи лет (раньше всеобщее обязательное обучение начиналось с восьми лет). Одной из причин такого решения являлась необходимость устранения годового перерыва, который существовал между детским садом и первым классом школы.

Проведение этого мероприятия потребовало новых больших ассигнований, так как число учащихся в первом классе с осени 1944 года увеличилось, не считая обычного прироста, на несколько миллионов.

Потребовалась большая методическая работа от учителей, так как при обучении необходимо учитывать возрастные особенности детей.

Характерно, что такое важное мероприятие, как охват всеобщим обязательным обучением детей семилетнего возраста, потребовавшее многомиллионных дополнительных затрат на народное образование, было проведено еще в разгар Отечественной войны. В этом сказались еще раз громадная забота государства о культуре и просвещении и твердая уверенность в победе над врагом.




Немецкие захватчики только в РСФСР разрушили и разорили свыше 20 тыс. школ.

В сообщении Чрезвычайной государственной комиссии по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков указывается, что на территории, подвергшейся немецко-фашистской оккупации, к началу 1941 года было 82 тыс. начальных и средних школ с 15 млн учащихся. Немецко-фашистские захватчики сожгли, разрушили и разграбили эти школы со всем имуществом и оборудованием.

После изгнания оккупантов занятия в школах сразу возобновились, хотя и в неприспособленных к учению помещениях. В кратчайшие сроки школы были восстановлены.

Из года в год росло количество школ, имущества и оборудования в школах.  До 1 августа 1952 года отпечатано: в РСФСР 90 млн  451 тыс. учебников, в Украинской ССР – 16 млн 371 тыс. и большое число учебников для начальных и средних школ во всех остальных союзных республиках (например, 2 млн 763 тыс. в Азербайджанской СCP, 3 млн  925 тыс. в Узбекской ССР и т. д.), а всего по союзным республикам СССР – 132 млн 519,5 тыс. учебников.

Второго августа 1945 года были утверждены «Правила для учащихся», обязательные для выполнения всеми учащимися всех типов школы (начальной, семилетней и средней). Эти правила представляют интерес и дают представление о школах республик СССР послевоенного времени. Они определяют обязанности учащихся советской школы в отношении занятий и поведения в школе, по отношению к учителям, родителям и старшим. Они устанавливают нормы поведения учащихся вне школы и дома. Содержание правил следующее:

«Каждый учащийся обязан:

1. Упорно и настойчиво овладевать знаниями, для того чтобы быть образованным и культурным гражданином и принести как можно больше пользы советской Родине.

2. Прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.

3. Беспрекословно подчиняться распоряжениям директора школы и учителей.

4. Приходить в школу со всеми необходимыми учебниками и письменными принадлежностями. До прихода учителя приготовить все необходимое для урока.

5. Являться в школу чистым, причесанным и опрятно одетым.

6. Содержать в чистоте и порядке свое место в классе.

7. Немедленно после звонка входить в класс и занимать свое место. Входить в класс и выходить из класса во время урока только с разрешения учителя.

8. Во время урока сидеть прямо, не облокачиваясь и не разваливаясь; внимательно слушать объяснения учителя и ответы учащихся; не разговаривать и не заниматься посторонними делами.

9. При входе в класс учителя, директора школы и при выходе их из класса приветствовать их, вставая с места.

10. При ответе учителю вставать, держаться прямо, садиться на место только с разрешения учителя. При желании ответить или задать учителю вопрос – поднимать руку.

11. Точно записывать в дневник или особую тетрадь то, что задано учителем к следующему уроку, и показывать эту запись родителям. Все домашние уроки выполнять самому.

12. Быть почтительным с директором школы и учителями. При встрече на улице с учителями и директором школы приветствовать их вежливым поклоном, при этом мальчикам снимать головные уборы.

13. Быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах.

14. Не употреблять бранных слов и грубых выражений, не курить. Не играть в карты на деньги и вещи.

15. Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей.

16. Быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым, больным, уступать им дорогу, место, оказывать всяческую помощь.

17. Слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сестрах.

18. Поддерживать чистоту в комнатах, в порядке содержать свою одежду, обувь, постель.

19. Иметь при себе ученический билет, бережно его хранить, не передавать другим и предъявлять по требованию директора и учителей школы.

20. Дорожить честью своей школы и своего класса, как своей собственной.
За нарушение правил учащийся подлежит наказанию, вплоть до исключения из школы».




С осени 1943/44 учебного года в 76 городах (в столицах союзных и автономных республик и в крупных городах) было введено раздельное обучение мальчиков и девочек в средних школах.

Были созданы раздельные (мужские и женские) средние школы. Уровень образовательных знаний и, следовательно, учебные планы и программы для мужских и женских школ оставались одинаковыми, одинаковыми оставались и требования к учащимся мальчикам и девочкам в отношении знаний, а также права оканчивающих школу.

К концу 1944/45 учебных годов раздельное обучение мальчиков и девочек уже проводилось в 146 городах, а в 1952 году – в 176 городах. Само собой разумеется, что никакой изоляции учащихся мальчиков и девочек при введении раздельного обучения не вводилось. Внешкольная работа проводилась с детьми обоего пола.

Совместная средняя школа сохранилась в мелких городах и сельской местности. Поэтому подавляющее большинство семилетних и средних школ СССР и в 1952 году были совместными.

Раздельное обучение не было полностью введено в СССР, так как такое введение невозможно было осуществить без значительного вложения государственных средств: во многих населенных пунктах надо было строить дополнительные школы.

В период с 1948 по 1951 год в средних  школах было введено даже преподавание психологии и логики.

Курс истории СССР способствовал развитию любви к Родине, воспитывал чувство гордости героическим прошлым русского народа, знакомил с громадными достижениями СССР в области политической жизни, хозяйственного строительства и культуры, показывал СССР как страну, возглавляющую движение всех стран за мир.

Во время правления Н. С. Хрущева продукт США о массовых репрессиях в советское время, а в дальнейшем и миф о голодоморе вошли во все школьные учебники, и гордость за свою страну сменилась, как и планировали на Западе, разочарованием, а то и ненавистью к советскому прошлому.

Школы и институты волей или неволей начали воспитывать в молодых людях комплекс неполноценности. Героическое прошлое русского народа было залито черной краской. Русские люди потеряли веру в себя, в свои силы и возможности. Никем в мире не превзойденные успехи в хозяйственном строительстве 1930-х годов, военного и послевоенного времени и даже Победа 1945 года были дискредитированы Западом, его ставленниками в эшелонах власти и верными слугами – диссидентами, которые за деньги или по незнанию продолжали клеймить позором героическое советское прошлое.

Но в 1940-х и начале 1950-х годов школьники безо всяких оговорок гордились великой историей своей прекрасной Родины.

Свидетельство об окончании средней школы в то время называлось аттестатом зрелости. Инструкция о проведении экзаменов на аттестат зрелости была утверждена народным комиссаром просвещения 9 октября 1944 года.

Как видно, во время Великой Отечественной войны государство уделяло огромное внимание образованию и вкладывало немалые средства в его развитие во всех союзных республиках. Это была забота о подрастающих поколениях, о будущем страны после Победы.





И в трудное послевоенное время школы оставались в центре внимания государства.  В частности, большие средства затрачивались на постройку школьных зданий. Построенные в военное и послевоенное время здания средних школ являлись своего рода школьными дворцами со светлыми, устроенными с соблюдением всех требований школьной гигиены классами, учебными кабинетами и лабораториями. Внешний вид и внутренняя отделка этих зданий отличались красотой и вместе с тем изящной простотой. Только за 11 послевоенных лет было построено 23 500 школьных зданий. С 1951 года страна постепенно переходила к всеобщему среднему образованию. Это являлось огромным достижением для государства, пережившего тяжелейшую войну.

Большое значение в воспитании детей имели пионерская и комсомольская организации, которые существовали в школах всех республик СССР.

Уже в 1941 году в пионерской организации было свыше 12 млн детей, в 1952 году – 19 млн.

В пионерскую организацию принимались дети от девяти до 14 лет включительно. Центральное место в ней занимала организуемая самими детьми под руководством комсомола в теснейшей связи со школьными организациями и органами народного образования борьба за качество учебы, сознательную дисциплину, техническое и художественное творчество, развитие детской физкультуры, правильную организацию детского досуга.

В летнее время организовывались пионерские лагери, месячное пребывание в которых нескольких пионерских смен за лето давало возможность городским детям получить летний отдых среди природы. В лагерях проводилась большая общественная работа, школьники теснее сплачивались в товарищеской совместной жизни и проявляли свою инициативу в различных мероприятиях лагеря. Даже летом тяжелого послевоенного 1946 года в лагерях общего и санаторного типа только по РСФСР побывало 1 млн 480 тыс. школьников.

Дворцы и дома пионеров имелись во всех городах республик СССР.

В оформлении домов пионеров чувствовалась большая любовь к детям, забота о них, понимание детских интересов и стремление развить детское творчество.

Представление о Дворцах пионеров крупных городов и столиц союзных республик дает, например, Ленинградский дворец пионеров, который с 12 февраля 1937 года помещался в одном из бывших императорских дворцов – Аничковом дворце. В начале Великой Отечественной войны в стенах Аничкова  дворца  был расположен госпиталь, а с мая 1942 года Ленинградский дворец пионеров возобновил работу с детьми. Он имел отделы: техники, науки, художественного воспитания, физкультуры, библиотечный и политико-массовый. Отдел техники Ленинградского дворца пионеров состоял из следующих отделений и лабораторий: авиатехнического с лабораториями – аэродинамической, авиамоторной, самолетов и планеров; транспортного с лабораториями – автомоторной, железнодорожной, судостроения, городского электротранспорта; фотокиноотделения с лабораториями – фото-, кино-, фотосъемки и киносъемки; отделения связи с лабораториями – радио, телефон, телеграф; энерго-электрического с пятью лабораториями;  кабинета механики;  кабинета графики; столярно-механической лабораторией; слесарно-механической лабораторией; лабораторией малярной техники; машинно-сборочной машинно-конструкторской лабораторией.





В средних школах (общеобразовательных и профессиональных) и в высшей школе создавались первичные комсомольские организации.

Комсомол являлся организацией, повышающей идейно-политический уровень, знания и дисциплину молодежи, развивающей ее творчество и инициативу, вовлекающей молодежь в общественную жизнь, воспитывающей молодежь на основе ее участия в практической работе. Комсомольцы внесли огромный вклад в развитие страны и победу в войне.  

Еще в 1928 году, выступая на VIII съезде комсомола, Сталин говорил, обращаясь к молодежи:

«Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой. А чтобы знать, надо учиться. Учиться упорно, терпеливо. Учиться у всех – и у врагов, и у друзей, особенно у врагов. Учиться, стиснув зубы, не боясь, что враги будут смеяться над нами, над нашим невежеством, над нашей отсталостью. Перед нами стоит крепость. Называется она, эта крепость, наукой с ее многочисленными отраслями знаний. Эту крепость мы должны взять во что бы то ни стало. Эту крепость должна взять молодежь, если она хочет быть строителем новой жизни».

Также в республиках СССР проводилась внешкольная и внеклассная работа с детьми.

Внеклассная работа – это просветительные и воспитательные мероприятия, проводимые в школе вне учебного плана во внеурочное время. Внеклассная работа проводилась в школах в двух формах: через кружки и путем массовых мероприятий.

Массовая внеклассная работа – это школьные праздники и вечера, спектакли, концерты, выставки, экскурсии, встречи учащихся с писателями и учеными, школьные лектории и т. д.

Школьники высаживали миллионы деревьев и кустарников в год, вывешивали огромное количество скворечников в День птиц и делали множество других нужных и полезных дел.

Количество лиц со средним образованием на 1000 населения в 1939 году от РСФСР значительно отличалось только в республиках Средней Азии. В 1950-х годах и эти республики подтянулись до уровня РСФСР. Равенство лиц со средним образованием относительно количества населения республик с незначительными отличиями сохранялось до последнего дня существования СССР.


---




---

#СССР, #образование, #школа, #урок, #Сталин, #СоветскийСоюз, #наука